小燕春秋

9月18日上午，长葛市石象乡田庄小学六年级学生李佳，高高兴兴地走进教室，开始了新的一天。李佳是一名留守儿童，父母都在北京打工。她和学校30多名留守儿童一起，食宿在校，过着热闹而有规律的“全托”式生活。李佳告诉记者，离开了爸爸妈妈，但她并不孤单，因为周围还有许多人在关心着她。

    留守儿童与农村劳动力转移相伴而生。随着劳务输出规模的不断扩大，这一人群正迅速增加。父母外出务工，导致大量农村儿童成为“孤儿”或“单亲孩子”。市妇女儿童工作委员会办公室去年进行的一项调查显示，全市14岁以下儿童总数为531040人，其中留守儿童87952人，占儿童总数的16.56%；父母双方均外出打工的为34158人，占留守儿童总数的38.84%。调查发现，父母不在身边，留守儿童在学习成绩、身体发育、思想品行和心理健康等方面不同程度地差于其他孩子。
    留守儿童中普遍存在的监管断层、亲情缺失、辅导不力、沟通障碍等问题引起了市委、市政府的高度重视，各地迅速采取措施，根据儿童的年龄或托管或寄宿，努力为孩子们的生活和学习提供保障。而关注情感沟通的“八个一”工程尤有特色：开通亲情热线，让留守儿童每周与远在他乡的父母通一次电话，汇报一下学习情况，探讨一下心理问题，倾诉一下思念之情；建立政府探望制度，村干部每周与留守儿童见上一面，问候一句，了解一下情况；乡（镇）政府、妇联、教育部门、派出所等每季度要联合去看望留守儿童一次，及时解决他们生活上、学习上存在的问题。
    市妇联有关负责人认为，从目前来看，我市在对留守儿童问题上仍需进一步改进。如沟通方式上，除了电话联系外，还需加强书信等文字表达方式，因为许多学生习惯通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受。有条件的学校还应成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，设心理教育教师，对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导，引导儿童走过人生发展的关键时期。